Editor’s note: Amigos805 welcomes local guest columns, letters to the editor and other submissions from our readers. All opinions expressed in submitted material are those of the author and do not necessarily represent the viewpoint of Amigos805.
By David Magallanes • Guest contributor
Last week I wrote about representatives of minority populations who study STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) topics in school and emerge into our communities as scientists, teachers, engineers and role models. Within our local community, we have a substantial number of college students majoring in STEM fields. Likewise, we are fairly well represented professionally in math education. I may be a bit biased because of my background, but many of us know, or at least intuit, that mathematics is the gateway to all branches of science and the foundation of areas as diverse as music, logic, business, finance and cryptography.
I worked with an abundance of talent in the local community college system. Many of the math and science instructors, like me, were from humble backgrounds. Similarly, the vast majority of our students are from homes that either struggle economically or who are outright mired in poverty. A number of them are DACA students (“Dreamers”) whose future in our country has been hanging in the balance for years until the federal government deigns to issue a decree. One of my brightest students in the more advanced math levels was of indigenous Mexican origin. He was so enthralled by the intricacies of mathematics that he himself went on to acquire an advanced degree in the subject and has now replaced me at the college where I taught before I retired.
The biographical backgrounds of the community college math instructors (from Oxnard, Ventura and Moorpark Colleges) are unfortunately generally not available online. So I went to the Math Department website for our scholastic crown jewel, the educational pride of our community: California State University, Channel Islands (CSUCI) in Camarillo. I sought and found several professors of mathematics of minority background and was fascinated by their work and backgrounds.
I will report my findings in next week’s column.
— David Magallanes is a retired college math educator.
***
Estudiantes Minoritarios y la Educación Tecnológica, 2ª Parte
Por David Magallanes • Columnista invitado
La semana pasada escribí sobre representantes de poblaciones minoritarias que estudian temas STEM (la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, según su sigla en inglés) en la escuela y emergen en nuestras comunidades como científicos, maestros, ingenieros y modelos a seguir. Dentro de nuestra comunidad local, tenemos una cantidad sustancial de estudiantes universitarios que se especializan en los campos STEM. Asimismo, estamos bastante bien representados profesionalmente en la educación matemática. Puede que esté un poco parcial debido a mis antecedentes, pero muchos de nosotros sabemos, o al menos intuimos, que las matemáticas son la puerta de entrada a todas las ramas de la ciencia y la base de áreas tan diversas como la música, la lógica, los negocios, las finanzas y la criptografía.
Trabajé junto a mucho talento en el sistema de colegios comunitarios locales. Muchos de los profesores de matemáticas y ciencias, como yo, eran de origen humilde. De manera similar, la gran mayoría de nuestros estudiantes provienen de hogares que tienen problemas económicos o que están completamente sumidos en la pobreza. Algunos de ellos son estudiantes del programa DACA (los “Dreamers”) cuyo futuro en nuestro país ha estado en juego durante años hasta que el gobierno federal se digne a emitir un decreto. Uno de mis alumnos más brillantes en los niveles de matemáticas más avanzados era de origen indígena mexicano. Él estaba tan cautivado por las complejidades de las matemáticas que él mismo adquirió un título avanzado en la materia y ahora me ha reemplazado en la universidad donde yo enseñaba clases antes de jubilarme.
Lamentablemente, los antecedentes biográficos de los instructores de matemáticas de los colegios comunitarios (los Colegios de Oxnard, Ventura y Moorpark) generalmente no están disponibles en línea. Así que fui al sitio web del Departamento de Matemáticas de nuestra joya de la corona escolar, el orgullo educativo de nuestra comunidad: California State University, Channel Islands (CSUCI) en Camarillo. Busqué y encontré a varios profesores de matemáticas de origen minoritario y quedé fascinado por su trabajo y antecedentes.
Daré mi informe en la columna de la próxima semana.
– – David Magallanes es un profesor de matemáticas jubilado.
Editor’s note: Amigos805 welcomes comments on stories appearing in Amigos805 and on issues impacting the community. Comments must relate directly to stories published in Amigos805, no spam please. We reserve the right to remove or edit comments. Full name, city required. Contact information (telephone, email) will not be published. Please send your comments directly to frank@amigos805.com