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By David Magallanes • Guest contributor

I’m on the verge of fully retiring from college math education.  It’s been an interesting journey.  Like any retiree, I have a sweeping perspective of the field in which I’ve worked. I possess a measure of insight into the complexities of a subject that has been the object of much scrutiny lately by our state lawmakers.

Math education in our schools has been thoroughly reformed over the past few years.  Just over the past few months, big changes have been implemented in our colleges and universities.  Whether these are favorable changes or not will be borne out by the statistical data (speaking of math) that emerges over time.  I may not agree with all of the reforms, but I do agree that something had to be done.  As it was, far too many students arriving at our doorstep in higher education were severely unprepared for college mathematics.  That demonstrates a disconnect between the high school and college curricula.  The transition for many students going into college was too abrupt, too daunting, forcing too many students to give up on college and career dreams.

In the early 2000s, the “Math Wars” erupted, with vitriolic attacks and hyperbole between the math “traditionalists” and “reformists,” not unlike the discourse in the current political landscape in our country.  At that time, high schools were making radical changes while the colleges remained steadfast in their traditional approach to teaching math.  Many of the students entering our colleges were forced into “remedial math” to give them a fighting chance at passing college math.

In next week’s article, we’ll take a look at how the Math Wars have reshaped college math, and what we might consider doing to facilitate and make relevant students’ journeys through their math educations—a very necessary component of becoming a successful adult.

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Reflexiones Sobre Capacitación en Matemáticas—1ª Parte

Por David Magallanes • Columnista invitado

Estoy a punto de jubilarme por completo de la enseñanza matemática a nivel universitario. Ha sido un viaje interesante. Como cualquier jubilado, tengo una perspectiva amplia del campo en el que he trabajado. Poseo una medida de comprensión de las complejidades de un tema que últimamente ha sido objeto de mucho escrutinio por parte de nuestros legisladores estatales.

La educación matemática en nuestras escuelas ha sido completamente reformada en los últimos años. En los últimos meses, se han implementado grandes cambios en nuestros colegios y universidades. Que estos sean cambios favorables o no, será confirmado a través de los datos estadísticos (hablando de matemáticas) que resultan a lo largo del tiempo.  Puede que yo no esté de acuerdo con todas las reformas, pero sí estoy de acuerdo en que algo tenía que hacerse. Así como estaban las cosas, demasiados estudiantes que llegaron a nuestra puerta en la educación superior no estaban nada preparados para las matemáticas. Eso demuestra una desconexión entre los planes de estudio de la escuela secundaria y los de la universidad. La transición para muchos estudiantes que ingresaron a la universidad fue demasiado abrupta, demasiado desalentadora, lo que obligó a muchos estudiantes a renunciar a sus sueños universitarios y profesionales.

A principios de la década de 2000, estalló la “Guerra de las Matemáticas”, con ataques vitriólicos y exageraciones entre los “tradicionalistas” y los “reformistas” matemáticos, no muy diferente del panorama político actual en nuestro país. En ese momento, las escuelas secundarias estaban haciendo cambios radicales, mientras que las universidades se mantuvieron firmes en su enfoque tradicional sobre la enseñanza de las matemáticas. Muchos de los estudiantes que ingresaron a nuestras universidades se vieron obligados a realizar clases de “matemáticas correctivas” para darles la oportunidad de luchar para pasar sus clases de matemáticas.

En el artículo de la próxima semana, veremos cómo la Guerra de las Matemáticas ha remodelado las matemáticas de la universidad, y qué podríamos hacer para facilitar y hacer relevantes las experiencias de los estudiantes a lo largo del aprendizaje de las matemáticas, un componente muy necesario para convertirse en un adulto exitoso.

– – David Magallanes  es un guía empresarial para aquellos interesados en explorar las oportunidades que ofrece un negocio en Internet.  Para mayor información, vayan a: https://homebusinesseducators.com.

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